如何认识并进行课堂教学对话?
相关内容：认识,课堂教学,对话
- 瑞士心理学家{ }的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
- 教学内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
- 古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（ ）。 A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.德谟克利特 D.柏拉图
- 教学从本质上说，是一种（ ）。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
- 教学认识的主要方式是（ ）。 A.直接经验 B.科学实验 C.社会实践 D.间接经验
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- 个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（ ）A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价
- 从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（ ）A.社会经验 B.直接经验 C.间接经验 D.生活经验
- 马克思主义认识论的首要的和基本的观点是（ ）A.实践的观点 B.联系的观点 C.发展的观点 D.矛盾的观点
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