第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ ）。A.布鲁纳的《教育过程》 B.布鲁姆的《教育目标分类学》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.赞可...
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- 中国近代史上著名的教育家有（ ）。 A.杨贤江 B.蔡元培 C.康有为 D.徐特立 E.陶行知
- 提出“师者，人之模范”的教育家是（ ）。 A.孟子 B.荀子 C.扬雄 D.老子
- 我国教育家（ ）在《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也。” A.孔子 B.荀子 C.杨雄 D.韩愈
- 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。 A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威
- 第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（ ）。 A.布鲁纳的《教育过程》 B.杜威的《民主主义与教育》 C.布卢姆的《教育目标分类学》 D.卢梭...
- “无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（ ）的观点。 A.布鲁纳 B.克伯屈 C.赞科夫 D.怀特海
- 在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。 A.赫尔巴特 B.瓦*根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
- 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类应当包括（ ）。 A. 认知领域 B. 情感领域 C. 态度领域 D. 意志领域 E. 动...
- 课程现代化的代表人物有（ ）。 A. 布鲁纳 B. 怀特海 C. 瓦*根舍因 D. 赞科夫 E. 夸美纽斯
- 前苏联教育家（ ）的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。 A.加里宁 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.赞科夫
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