日常教学中所谓的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{ }。
相关内容：日常,教学,现象,教育心理学
- 德育的途径是指德育的实施渠道或形式，（ ）是德育的基本途径。 A.思想品德课 B.其他学科教学 C.班会 D.课外活动 E.学校例会
- ( )是构成教育教学活动的最基本的要素。 A.教师 B.校长 C.教材 D.教具 E.学生
- 教育-----的活动，是一种社会现象。
- 教学应完成的任务主要有（ ）。 A.提高学生的学业成就和学校的升学率B.使学生掌握知识发展能力 C.培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品...
- 填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳，但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人 具有（ ）的本质。 A.能动性 B.受动性 C.自然性 D.社会性
- 教学认识的主要方式是（ ）。 A.直接经验 B.间接经验 C.课堂灌输 D.活动体验
- 教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。
- 人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。 A.相互衔接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长
- 美国教育心理学家()提出了认知结构迀移理论。
- 以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ） A、望梅止渴 B、画饼充饥 C、谈虎色变 D、叶公好龙
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