社会的（ ）决定了教育目的的性质和方向。 A.生产力发展水平 B.政治经济发展水平 C.主流文化 D.政治精英
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- 人的身心发展包括( )。 A.生理发展 B.机能的成熟 C.心理发展 D.内心世界的完善 E.身体的剧变
- 学校产生的条件有（ ）。 A.生产力发展到一定水平 B.有一部分人可以脱离生产劳动 C.文化发展到一定水平 D.出现了文字 E.政治民主化
- 正规教育的主要标志是（ ）。 A.社会教育机构 B.学校系统 C.髙等教育 D.近代中等教育
- 学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明的（）。 A.社会性 B.稳定性 C.连续性 D.共同性
- 教学的根本目的是培养（ )人。 A.有个性的 B.有特长的 C.片面发展的 D.全面发展的
- 教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( )。 A.学科知识素养 B.文化知识素养 C.教育专业素养 D.职业道德素养
- “万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。 A.等级性 B.专制性C.刻板性 D.象征性
- 隋唐以后盛行的_ 制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
- 在教育的诸要素中 ，_ 和__ 是其最基本的要素。
- 西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的_ 的官学体系，并有了 “_ ”与“_ “之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的_ 教育。
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