美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间都反映出对（ ）在课程中地位的 重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
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- “人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。 A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的社会实践活动 D...
- 教学认识的客体以_ 为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，具有_ 性。
- 由于学生是未成年人，因此他们的独立人格和独立地位经常被忽视，常常处于 _ 和_ 的地位。
- 智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。 （ ）
- 分组教学的主要类型有（ ）。 A.能力分组 B.成绩分组 C.作业分组 D.兴趣分组 E.学科分组
- 制定课程目标的依据主要有（ ）。 A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对社会的研究 D.对学科的研究 E.对教材的研究
- 外铄论的代表人物是美国行为主义心理学家( )。 A.华生 B.洛克C.格塞尔 D.卢梭
- 素质教育的核心是（ ）的培养。 A.创新能力 B.读写能力 C.听说能力 D.交往能力
- 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ ）。 A.机能期 B.发展期C.差异期 D.关键期
- 学校课外活动的基本组织形式是____。
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- 2021-06-19 18:20______是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。
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