中国古代“外铄论”的主要代表人物是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
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- 认知学习理论的代表人物有（ ）。 A.桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.华生 E.奧苏伯尔
- 不同的研究强调创造性的不同特征，目前较公认的是 以（ ）的基本特征来代表创造性。
- 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（ ）。 A.知识 B.领会C.应用 D.分析
- 在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。 A.知识 B.领会 C.应用 D.分析
- 奥苏伯尔的_ 理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
- 当代中国所提出的教育导向思想是（ ）。 A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育
- 从人的身心发展的动因看，属于外铄论者的学者是（ ）。 A.洛克 B.格赛尔C.孟子 D.威尔逊
- 外铄论在美国的典型代表是行为主义心理学家（ ）。
- 杜威的实用主义教育思想被看做（ ）的代表。
- 非制度化教育的代表者是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.库姆斯 D.伊里奇 E.洛克
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