秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。 （ ）
相关内容：科举,制度,政治,思想教育,联系,制度化
- 识就其实质而言，是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的 。
- 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略 是（ ）。 A.组织策略 B.复述策略 C.监视策略 D.计划策略
- 学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度 上表示正面肯定的情感教学目标是（ ）。 A.接受 B.反应 C.形成价值观念...
- 知识是客观事物的特征和联系在人脑中的_ ，它来自对反映的对象本身的_ 。
- _ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。
- 有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。 （ ）
- 培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较 丰富，教育方法也比较灵活。这种教育描述的是（ ）》 A.古代斯巴达教育 ...
- 德育就是政治教育。 （ ）
- 宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。 （ ）
- 我国小学德育主要由以下三部分构成，即（ ）。 A.政治教育 B.品德教育 C.道德教育 D.意识教育 E.思想教育
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