教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。 A.比较 B.变...
相关内容：教学,教师,学生,知识,本质,意义,需要,方式,属性,心理学
- 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析：（） A.性格的社会特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征 E...
- 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。 A.0—2岁 B.2—7岁 C.7—11、12岁 D.11、12岁以上
- 学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）。 A.不同步性 B.规律性 C.共同性 D.差异性
- 学生问认知方式的差异主要表现在哪些方面?（） A.场独立与场依存 B.沉默型与冲动型 C.辐合型与集中型 D.判断型与综合型
- 学生间认知方式的差异主要表现在哪些方面?（） A.场独立与场依存 B.沉默型与冲动型 C.辐合型与集中型 D.判断型与综合型
- (2004年)我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称做（）。 A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期
- 科学知识在没有被应用于生产实践之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，只有依靠（ ），才能使其转化为物质形态的、现实的生产力。
- 科学知识的再生产有多种途径，而（ ）是科学技术再生产的最主要途径。
- 学校的组织和制度文化的主要表达方式有（）。 A.保证学校正常运行的组织形态 B.规章制度 C.设施环境 D.角色规范
- 学生文化的特征有（）。 A.过渡性 B.非正式性 C.正式性 D.多样性 E.互补性
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