记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 （ ）
相关内容：记忆,认知,活动,问题
- 结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。
- 学生的学习内容有（）。 A.知识、技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.潜意识的挖掘 D.问题解决能力和创造性的发展 E.道德品质和健康心理的培养
- 下列不属于意义学习条件的一项是（）。 A.材料本身必须具有逻辑意义 B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C.学习者必须具有积极...
- 桑代克的学习理论被称为（）。 A.刺激一反应理论 B.认知发现理论 C.联结一认知理论 D.有意义接受学习论
- 很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（）。 A.刺激的分化 B.刺激的泛化 C.条件反射 D.记忆术策略
- 按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
- 高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决（ ）问题和（ ）问题。
- 影响个体身心发展的因素主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和个体实践活动等。
- 美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知遵循着从（ ）水平到（ ）水平，再到（ ）水平的发展过程。
- 辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的结果。 A.父母期望 B.社会文化 C.外部环境 D.遗传条件
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