现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（ ）。 A.无适当提取线索 B.信息相互干扰C.痕迹消退 D.压抑
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- 简要说明教学中，利用反馈信息对学习效果的影响。’
- 把由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。 A.远景的间接性动机 B.社会性动机 C.直接性动机 D.志向性动机
- 在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（ ）。
- 加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、（ ）和态度五个方面。
- (2006年)根据加涅的观点，程序性知识包括（ ）和（ ）两个亚类。
- 学生的学习内容有（）。 A.知识、技能的掌握 B.学习策略的掌握 C.潜意识的挖掘 D.问题解决能力和创造性的发展 E.道德品质和健康心理的培养
- 我国心理学家一般把学习分为（）。 A.动作学习 B.知识学习 C.技能学习 D.经验学习 E.行为规范学习
- 学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于（）。 A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.动作技能学习
- 强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构，以下哪种理论中体现了这样的观点?（） A.有意义的接受学习论...
- 按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
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