学生明知故犯，言行不一的主要原因是（ ）。 A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认知缺乏
相关内容：学生,道德,情感,行为,认知
- 在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。 A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.安德森
- 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。 A.经验泛化作用 B.学习定势作用 C.分析概括作用 D.相同要素作用’
- 学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）。 A.注意分散 B.粗心 C.知觉整体性 D.定势
- 认知结构迁移理论的提出者是（）。 A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳
- 贾德提出的学习迁移理论称为（）。 A.认知结构说 B.经验类理论 C.共同要素说 D.关系转换理论
- （）不是影响迁移的客观因素。 A.学习材料特性 B.认知结构 C.媒体 D.家长指导
- 学生具有（ ）的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响。
- 身心健康权包括保护未成年学生的（ ）、人身安全、心理健康等内容。
- 学生具有（ ）的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
- 教师对学生的影响不仅仅是知识上、（ ）的影响，更是思想上、（ ）的影响。
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