奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）。 A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
相关内容：奥苏,伯尔,学生,实质
- 关系转换理论认为，迁移产生的实质是（ ）。
- 一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。 A.经验泛化作用 B.学习定势作用 C.分析概括作用 D.相同要素作用’
- 学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）。 A.注意分散 B.粗心 C.知觉整体性 D.定势
- 认知结构迁移理论的提出者是（）。 A.桑代克 B.贾德 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳
- 教师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。 A.关系说 B.认知结构的迁移观 C.形式练习说...
- 学生具有（ ）的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响。
- 学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的（ ）的人。
- 学生具有（ ）的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
- 教师对学生的影响不仅仅是知识上、（ ）的影响，更是思想上、（ ）的影响。
- 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）的相互作用。
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