(2010年，河北)“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（） A.先天有差异，要因材施教 B.学以致用，学习与行动相结合 C.学习新的知识...
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- 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（ ）的过程，是一种积极的遗忘。
- 加涅认为，程序性知识包括（ ）和（ ）两个亚类。
- 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。在（ ）阶段，新构建的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。
- 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。
- 在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做（ ）。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
- 简述提高知识直观效果的方法。
- 如何有效地进行知识概括?
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