社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）。 A.教育目标 B.教育目的 C.教学目标 D.教学大纲
相关内容：教育,社会,个体,质量,规格,设想,规定,目标,目的,教学,教学大纲
- 态度改变的先决条件是（）。 A.道德认知 B.态度定势 C.受教育程度 D.认知失调
- 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（） A.知识经验 B.观念和信念 C.道德认识 D.道德观
- 科尔伯格的道德发展阶段论中，哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感?（） A.社会契约取向 B.权威和社会秩序取向 C....
- 个性中具有道德评价意义的核心部分是（）。 A.社会道德 B.品德 C.态度 D.道德观念
- 从什么时候开始，个体较自觉稳定的道德信念才逐步稳定发展起来?（） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中年期
- “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（） A.强化说 B.认知失调论 C.从众说 D.观察学习理论
- 学校德育是思想教育、（ ）和道德教育的总称。
- 心理健康教育的内容主要有三方面，即（ ）、（ ）、（ ）。
- 德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的（ ）方式。
- 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（ ）。
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