相关内容：教学,规律
- 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 A.作出分析 B.作出判断 C.进行评估 D.作出决策
- 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（ ），而有效地实现预定的教学目标的过程。
- 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（ ）。
- (2005年)课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做（ ）。它是教学过程的软情境。
- 课堂教学结构包括（ ）、（ ）及教学过程的规划。
- 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。 A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制
- 1（ ）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
- 学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是（ ）。
- 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域’，即认知、（ ）和动作技能。
- 教师的教学策略可以分为以（ ）为中心的教学策略、以（ ）为中心的教学策略和（ ）等。
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