相关内容：认知
- 计划策略包括（ ） A.设置学习目标 B.浏览阅读材料 C.设置思考问题 D.分析如何完成学习任务 E.评价认知结果，修正错误
- 根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（ ） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部学习动机 E.外部学习动机
- 根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习分为（ ） A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.符号学习 E.概念学习
- 当代的迁移理论有（ ） A.概括化理论 B.关系理论 C.认知结构迁移理论 D.产生式理论 E.情境性理论
- 程序性知识的表征方式主要有（ ） A.命题网络 B.产生式系统 C.图式 D.认知结构 E.产生式
- 陈述性知识的表征形式有（ ） A.命题 B.命题网络 C.表象 D.图式 E.认知结构
- 元认知监控的特征是（ ） A.设置学习目标 B.预计结果 C.修正目标 D.检测认知过程
- 以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（ ） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展内驱力
- 下列（ ）属于元认知的实例。 A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B.学生在学习中能举一反三 C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重...
- 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是（ ） A.组织策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.元认知策略
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