提出掌握学习概念的教育心理学家是（）。 A.阿尔波特 B.奥苏伯尔 C.布卢姆 D.马斯洛
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- 程序教学的提出者是（ ） A.华生 B.斯金纳 C.加涅 D.布卢姆
- 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是（ ）。
- 概念学习
- 阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用。
- 实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。 （）
- 下面属于学习迁移的情况有（ ） A.建立了“四边形”概念后，再学习平行四边形、梯形、菱形、矩形、正方形等概念 B.掌握“mouth” （嘴，口腔）这个...
- 根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习分为（ ） A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.符号学习 E.概念学习
- 在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（ ） A.命题 B.案例 C.反例 D.正例
- 有关迁移的经验类化说是由心理学家（ ）提出的。 A.桑代克 B.武德沃斯 C.贾德 D.詹姆士
- 小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ） A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略
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