自我效能感的概念最早由（ ）提出。 A.费斯廷格 B.奥苏见尔 C.阿特金森 D.班杜拉
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- 概念学习的心理机制主要有两种,一是概念形成，一是（ ）。
- 概念同化
- 幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（ ） A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.关系概念
- 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（ ） A.思维的抽象过程 B.思维的具体化...
- 学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。 A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
- ( )是对字词、规律公式和各种概念的记忆,它与一般的特定事件无关系。 A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.情境性记忆 D.语义性记忆
- 教师效能感分为两个部分:（ ）和（ ）。
- “只要我努力，我一定能做得最好”，在班杜拉看来，这种人的（ ）比较高。
- 简述影响自我效能感形成的因素。
- 自我效能感的功能有（ ） A.决定人们对活动的选择 B.影响人们对该活动的坚持性 C.影响新行为的获得和习得行为的表现 D.影响活动时的情绪 E...
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