关心、爱护全体学生，尊重学生（ ），促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，是教师应当履行的义务之一。A.权利 B.尊严 C.人格 D.权益
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- 学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（ ）。 A.认识 B.设计 ...
- 社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（ ）。 A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
- 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。 A.弗洛伊德 B.威尔逊 C. 格塞尔 D. 皮亚杰
- 德育的个体发展功能的发挥应注意（）。 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性
- 人的身心发展是在{ }过程中实现的。
- 说服法运用时应注意的要求有（ ）。 A.明确目的性 B.富有知识性、趣味性 C.注意时机 D.以诚待人 E.调动学生主动性
- 教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ ）等活动。 A.独立作业 B.复习 C.预习 D.社会实践 E.课外活动
- 智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）。 A.注意力 B.观察力 C.思维力 D.想象力
- 以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（ ）。 A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典
- 学生具有发展的可能性和（ ）。 A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性
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