杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。 A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查 B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划...
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- 班级目标设计的主要依据是（ ）。 A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标 C.学生的个性特征 D.班集体的民主型领导方式 E.班级群体的现实发展水平
- 具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（ ）。 A.国家课程 B.学校课程 C.地方课程 D.拓展课程
- 教学计划的中心问题是( )。 A.开设哪些科目 B.学科开设的顺序 C.各科教学的时数 D.各学科的教学方法
- 杜威的教育思想集中反映在他的（ ）中。 A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的培养》 D.《民本主义与教育》
- 把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。 A.斯宾塞 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐
- 简述基础型课程的基本内容。
- 信息技术制约着教育结构的变化。 （）
- 潜课程不属于课程的范畴。 （）
- 学校教育的基础是（）。 A.学生 B.班级 C.知识 D.课程
- 对教育结构的变化具有制约作用的是（）。 A.专业结构 B.学科结构 C.科技结构 D.生产力水平
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