关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（ ）A 、 泰勒 B 、 塞勒 C 、 杜威 D 、 布鲁纳
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- 制定我国教育目的的理论基础是（ ）。A.邓小平理论 B.社会主义初级阶段理论 C.基础教育课程改革理论 D.马克思关于人的全面发展学说
- 基础教育课程改革倡导的教师观是（ ）。A.主体性的教师观 B.以人为本的教师观 C.专业化的教师观 D.促进发展的教师观
- 制约课程的主要因素是社会、知识和__________。
- 基础教育课程改革倡导的评价就是“立足过程，__________”。
- 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（ ）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③...
- 下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，不正确的是（ ）。A.小学阶段以综合课程为主 B.初中阶段以分科课程为主 C.高中阶段以分科课程为主 D...
- 新课程强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的__________。
- 2009年9月27日，中国政府发布的第三个关于中国民族政策的白皮书是（ ）。A.《中国的民族区域自治》 B.《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》 ...
- “建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系
- 三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。（ ）
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