对多动综合症的行为疗法中，在强化程序上应多用连续强化，少用__________强化。
相关内容：多动,综合症,行为,疗法
- 陈老师通过观察后发现，班上的学生小斌行为敏捷。为人热情，对凡事都情绪反应强烈而难以自制，办事粗心，据此。可判断小斌的气质类型为黏液型。（）
- 教师有多种职业角色．其中．教师的管理者角色表现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。（）
- 教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育。这种德育方法是__________。
- 儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于__________。A.消退 B.惩罚 C.泛化 D.负强化
- 儿童多动综合症高峰发病年龄是__________。A.4—6岁 B.6—8岁 C.8—10岁 D.10—12岁
- 阅读下列材料，并回答问题。 某位老师曾经采用了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫、对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会，她看到了《捣...
- 学生品德形成的基础是__________。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
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- 品德心理结构的成分包括：道德认识、__________、道德意志和道德行为。
- 新课程背景下教师的教学行为发生哪些变化
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