请认真阅读下述材料，并按要求作答。亡羊补牢他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿...

问题请认真阅读下述材料，并按要求作答。亡羊补牢

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔。不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快诸上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丟过。请根据上述材料回答下列问题： (1)试给出本文的寓意。 (2)如指导中学段小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 (3)试根据教学重点与教学目标，设计本课揭示寓意的环节。

选项

答案

解析 (1)本文寓意犯了错误，立即改正，就能减少错误。亡羊补牢的意思是说羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。遭到失误，及时采取补救措施，则可以避免继续遭受损失。 (2) 教学目标： ① 知识与技能:学会生字的音形义;正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语;能用自己的话复述这则寓言故事。 ② 过程与方法:通过合作探究的形式，理解这则寓言的寓意。 ③ 情感态度与价值观:结合生活实际体会故事蕴含的道理，培养学生知错就改的好习惯。教学重点：理解这则寓言的寓意，能用自己的语言谈谈这个寓言故事。 (3) 揭示寓意的环节设计： ?质疑、理解题意 ① “亡羊补牢”是个成语，大家通过预习，可以理解题目的意思吗？ ② 指名答疑，并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈，在课文中指羊圈。 ③ 用一句话完整地表述“亡羊补牢”的意思。 ④ 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） ?初读课文，了解内容 ① 自由读课文，给出自读提纲 a. 出示需要注意的生字的读音

b. 出示需要会写的词语:寓言、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。 ② 再读课文，想想这则寓言故事讲了一件什么事？ ?精读课文，理解内容 ① 课文哪些自然段讲“亡羊”，哪些自然段讲“补牢”？ ② 齐读1—4自然段并思考:养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）学生思考回答：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”改成自己的话，用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。 ③ 街坊是怎样劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）从街坊的劝告可以看出什么问题呢？引导学生评议，齐读。 ④ 街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。他说:“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”读出他的无所谓，毫不在意的想法。再次用“因为……所以……”来说一说养羊人的理由。 ⑤ 好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色对比朗读。 ⑥ 养羊人不听劝告的结果是怎样的？在文中找出相关句子。 “第二天早上，他去放羊。发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。” a. 指名读第4节并评议。 b. 为什么要用两个“又”字？联系第1节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的） c. 从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。） d. 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——亡羊。 ⑦ 哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。 “他很后悔。不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。” 讨论交流： a. 养羊人是怎样做的？指名读文中句子,评议。为什么要用“赶快”一词？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 b. 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他内心感受的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”） C. 指导读这句话，读出养羊人的后悔之情。 d. 将这句话换一种说法。（要是……就……，如果…...就……） e. 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。） ?再读，体会寓意 ① 如果这个养羊人再不修羊圈，会导致什么后果？ ② 想想：这个养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎样说？养羊人又会怎样回答？ ③ 用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要知错就改，为时未晚也。 ④ 在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈你的看法。同桌互议，再指名交流。 ?总结全文，巩固拓展 ① 再读课题，理解题意。（本义，引申义） ② 所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，作为成语，怎样理解其寓意。 ③ 总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际——体会寓意。

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