学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（ ）过程。A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
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- 创造性的培养主要从思维的流畅性、变通性和{pz_填空}三个方面进行。
- 实施启发式教学，关键在于{pz_填空}，它指的是具有一定难度需要学生克服，又是学生力所能及的学习情境。
- 直接推动学生学习的内部动力是{pz_填空}。
- 问题解决中常用的启发法的策略有（ ）A.手段—目的分析法 逆推法 C.算法 D.一一检验法 E.爬山法
- 影响一个人问题解决的主要因素有（）A.问题情境 B.定势与功能固着 C.已有知识经验 D.品德 E.原型启发
- 陈述性知识的学习过程包括（ ）A.提问 B.获得 C.提取 D.分析 E.保持
- 陈述性记忆处理陈述性知识,如对（ ）的记忆。A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.学习游泳
- 下列属于学生过错行为的是（ ）A.调皮捣蛋 B.恶作剧 C.考试作弊 D.未经允许拿他人东西 E.无理取闹
- 程序性知识的表征方式主要有（ ）A.命题网络 B.产生式系统 C.图式 D.认知结构 E.产生式
- 针对陈述性知识的学习策略主要有（ ）A.认知策略 B.模式再认策略 C.精加工策略 D.动作步骤学习策略 E.组织策略
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