1951年，（ ）提出了“范例教学”的主张。A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦.根舍因 D.怀特海
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- 最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.罗杰斯 D.布鲁纳
- 范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案一范例性地掌握规律原理一掌握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练。（）
- “教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的。 （ ）
- 1951年，（ ）提出了“范例教学”的主张。A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦.根舍因 D.怀特海
- “博学之,审问之，慎思之，明辨之,笃行之。”这句话（ ）A.主张教学建立在个体身上 B.强调学习过程的重要性 C.强调教学过程应该是“从做中学” D...
- 《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（ ）A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
- 人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而 不考虑学科的逻辑。()
- 指出“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”的教育家是（ ）A.杜威 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.赞科夫
- “教育无目的论”主张教育没有目的。 （ ）
- —般认为，库姆斯等人的“{pz_填空}”概念、伊里奇的“{pz_填空}”主张都是非制度化教育的核心思想。
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