柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。A. “好孩子”定向水平、权威定向水平 B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C...
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- 我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、{pz_填空}、发展性和{pz_填空}。
- 建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针：一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行{pz_填空}。
- 近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（ ）。A.公立教育系统的建立 B.教育的世俗化 C.初等义务教育的实施 D.教育的终身化 E.教育的象征...
- 采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（ ）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个性 ...
- 外部分组按照学生的（ ）来编班。A.年龄 B.发展水平 C.知识经验 D.学习能力或学习兴趣
- 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。A.人口环境 B.社会生产 C.政治制度 D.自然环境
- 直观性原则
- 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{pz_填空}。
- 德育过程从本质上说就是（ ）的统一过程。A.个体与环境 B.个体与社会 C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化
- 德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者...
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