社会的（ ）决定了教育目的的性质和方向。A.生产力发展水平 B.政治经济发展水平 C.主流文化 D.政治精英
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- 柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于{pz_填空}水平。
- 皮亚杰把儿童的道德判断区分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平。
- “榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。A.强化说 B.认知失调论 C.从众说 D.观察学习理论
- 有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而少使用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。
- 皮亚杰认为儿童的道德性是从他律逐渐向{pz_填空}按阶段发展的。
- 从什么时候开始，个体较自觉稳定的道德信念才逐步稳定发展起来的?（）A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中年期
- 以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。(2009年浙江)A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.原则水平
- 儿童道德发展的公正阶段是在（）。(2009年浙江)A.2—5岁 B.6—7岁 C.8—10岁 D.11—12岁
- {pz_填空}思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
- 根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是{pz_填空}和{pz_填空}。
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