守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）。(2009年湖南)A.0—2岁 B.2—7岁 C.7—1...
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- 组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和{pz_填空}。
- 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、{pz_填空}、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
- 以学生为是心的教学策略有{pz_填空}、{pz_填空}和合作学习。(2009年，云南)
- 根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。(2010年，广西)A.接受 B.反应 C.形成价值观念 D.组织价值观...
- 个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中的情感教学目标是（）。A.形成价值观念 B.价值体系个...
- 发现学习。(2009年天津)
- 布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成{pz_填空}。(2009年天津)
- 儿童{pz_填空}反应是儿童情绪障碍的一种表现，这样的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。
- （）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。A.4～5岁 B.6～7岁 C.7～8岁 D.8～9岁
- 多动症儿童的主要行为特征有哪些?
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