不属于元认知策略的是（）。A.计划策略 B.学习策略 C.监视策略 D.调节策略
相关内容：认知,策略,计划,调节
- 学习策略的训练可采用的方法有（）。A.指导教学模式 B.程序化训练模式 C.完形训练模式 D.交互式教学模式 E.合作学习模式
- 奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习 B.接受学习 C.上位学习...
- 程序性知识的表征形式是（）。A.命题网络 B.产生式系统 C.图式 D.认知结构 E.表征
- 奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A.远景性动机 B.近景性动机 C.认知内驱力 D.自我提高内驱力 E.附属内驱力
- （）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说 B.形式训练说 C.概括说 D.奥苏伯尔认知说 E.类化说
- 动机的作用有（）。A.激励功能 B.激活功能 C.指向功能 D.强化功能 E.调节功能
- 简述学习策略中资源管理策略所包含的内容。
- 由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做（）。A.功能固着 B.定势 C.习惯 D.认知风格
- 结合实际，论述如何培养学生的学习策略。
- 根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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