相关内容：教师,职业道德,建设,意义,内容
- 教育心理学的初创时期的著作内容多是以（ ）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A.普通心理学 B.儿童心理学 C.教育心理学 D.学...
- 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（ ）。A.教学风格 B.组织教学方法 C.气氛区 D.教学氛围
- 从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、{pz_填空}。
- 教学策略指教师采取的有效达到{pz_填空}的一切活动计划。
- 以下不属于影响迁移的客观因素的是（ ）。A.教师指导 B.学习材料特性 C.教学内容 D.认知结构
- 奥苏贝尔认为适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是（ ）。A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习
- 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
- 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等
- 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。A.知识学习和技能学习 B.概念学习和意义学习 C.接受学习和发现学习 D.机械学习...
- 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。A.元认知策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.认知策略
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