对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体、学生是具有思想感情的个体和学生具有独特的创造价值。
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- 分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。
- 举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。
- 基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度 的评价方式称为（ ）。A.常模参照评价 B.正式评价 C.标准参照评价 D...
- 激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为（ ）。A.学习需要 B.学习期待 C.学习动机 D.学习态度
- 如何理解态度与品德？它们各自有怎样的结构?
- 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列{pz_填空}。
- 交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和{pz_填空}。
- 学生性格差异主要是指性格的特征差异和{pz_填空}。
- 学生已掌握了 “整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习
- 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控...
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