学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质因素实际上是指（ ）。A.智力因素 B.理性因素 C.非智力因素 D.感知因素
相关内容：兴趣,好恶,意志,及其他,个性,品质,因素,智力,理性,非智力因素
- 个体在与环境之间相互作用的过程中所表现出来的{pz_填空}，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
- 人的发展是个体的内在因素与{pz_填空}在{pz_填空}中相互作用的结果。
- 在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。A.遗传素质 B.教育 C.环境 D.个人的主观能动性
- 作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性
- 辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的结果。A.父母期望 B.社会文化 C.外部环境 D.遗传条件
- “人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”，试论述此观点的合理性。
- 关于个体身心发展的动因的观点有（）。A.内发论 B.教育 C.外铄论 D.成熟机制 E.多因素相互作用论
- 决定个性的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征是{pz_填空}。
- 智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?（）A.青年期 B.青年初期 C.少年期 D.成年期
- 智力的群体差异包括（）。A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.智商分数差异 E.同龄团体差异
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