教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到{pz_填空}。
相关内容：教育,制度,发展,经历,制度化
- 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 E.抽象运算阶段
- “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论
- 在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的（）提出的。A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
- (2010年，江苏)俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童发展具有（）。A.顺序性 B.不平衡性“ C.阶段性 D.个别差异性
- 结合实际谈谈学校教育在个体发展中的特殊功能。
- 简述环境对个体发展影响的表现在哪几个方面。
- 人的身心发展是在{pz_填空}中实现的。
- 高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决{pz_填空}问题和{pz_填空}问题。
- 人的发展是个体的内在因素与{pz_填空}在{pz_填空}中相互作用的结果。
- 影响个体身心发展的因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和个体实践活动等。
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