教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是（）。A.教育目的 B.教学目标 ...
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- 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。A.发现问题 B.理解问题 C.问题检验 D.问题解决
- 制定德育目标的依据是什么?
- 学校德育是思想教育、{pz_填空}和道德教育的总称。
- 马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.尊重学生与严格...
- 学校进行德育的基本途径是（）。A.政治课和其他各科教学 B.课外活动与校外活动 C.劳动 D.班主任工作
- 教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.指导自我教育
- 道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克费尔 D.班杜拉
- 榜样包括伟人的典范、（）的示范和（）等。A.榜样老师的示范 B.伟人学生中的榜样 C.教育者学生中的好榜样 D.榜样三好学生
- 德育中的基本方法是（）。A.说服教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
- 下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学德育的基本原则的是（）。A.因材施教原则 B.因势利导原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则
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