试述马斯洛需要层次理论。

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0
问题 试述马斯洛需要层次理论。
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解析 【要点解析】 需要层次理论是人本主义心理学在动机领域中的体现。美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。该理论认为每个人均有内在价值,都有发挥潜能和自我实现的心理需求,必须重视人的尊严、意愿、情感,重视研究人的价值、人的创造力和人的自我实现。马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次:生理的需要。生理的需要是最基本的需要,如对食物、水、空气、睡眠、性的需要,人类借此维持生存及延续种族。这种需要是其他一切需要产生的基础。安全的需要。在生理的需要得到基本满足之后,便是安全的需要,表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等。典型的安全的需要有生活有保障,职业安全,生命平安等。归属与爱的需要。归属与爱的需要即个体要求与他人建立感情联系,如结交朋友、追求爱情等。人们希望在自己所生活的群体中得到接纳、爱护、关注、鼓励、支持,建立和谐关系等。尊重的需要。尊重的需要是在生理、安全、归属和爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要。它包括自尊和受到他人的尊重。自我实现的需要。在上述低一级的需要得到基本满足之后,便进入自我实现的需要层次。自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为,自我实现的人心胸开阔、独立性强,具有创造性;他们知道自己的需要,能意识到自己实际上是怎样一个人,自己的使命是什么。从学习心理的角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此,可以说自我实现是一种重要的学习动机。马斯洛认为,上述五个层次之间是由低到高依次出现的。只有当较低一级的需要得到基本满足之后,高一层次的需要才会产生。大多数人在正常的情况下,基本需要得到部分的满足,然后才去追求高一级的需要。 需要层次说明,在某种程度上,学生缺乏动机正是由于那些低级需要未得到满足(如父母离异使归属与爱的需要得不到满足),而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以,教师关心学生的学习,应该从了解他们的基本需要和愿望开始,从多方面关爱学生,以排除影响学习的一切干扰因素。

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