依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
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- 主张学生的潜能发挥来自于自我实现的学派是（）。A.人本主义学派 B.精神分析学派 C.行为主义学派 D.认知学派
- 依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（）。A.关注发展阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注生存阶段 E.关注自身阶段
- 问题解决的基本特点是（）。A.顿悟性 B.序列性 C.基础性 D.创新性 E.认知性
- 个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称为{pz_填空}。
- 一般来说，元认知策略可分为（）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.计划策略 D.监视策略 E.调节策略
- 知识的表征存储方式有（）。A.命题网络 B.产生式系统 C.图式 D.认知方式 E.概念网络
- 问题解决的基本特点是（）。A.目的性 B.认知性 C.序列性 D.外显性 E.扩展性
- 元认知知识包括（）。A.关于个体内差异的认识 B.对任务的认识 C.对有关学习策略及其使用方法的认识 D.关于个体间差异的认识 E.对个人作为学习...
- 品德中两个最主要的构成部分是（）。A.道德认识和道德意志 B.道德动机和道德观念 C.道德动机和道德行为 D.道德感和道德认识
- 皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11—15岁属于（）。A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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