规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是{pz_填空}。
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- 心理学家{pz_填空}认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟。
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- 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化。无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
- 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、{pz_填空}及附属内驱力。
- 知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习 E.概念学习
- 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（）。A.认知策略 B.元认知策略 C.元认知知识 D.元认知控制 E.元认知计划
- 元认知知识包括（）。A.关于个体内差异的认识 B.对任务的认识 C.对有关学习策略及其使用方法的认识 D.关于个体间差异的认识 E.对个人作为学习...
- 韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
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- 简述创造性与智力的基本关系。
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