个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为{pz_填空}。
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- “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性
- 从法制角度讲，学生是（）的社会个体。A.特殊 B.独立 C.边际 D.从属
- 根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A.能力 B.努力 C.任务 D.运气
- 如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定...
- 根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败责任归因，属于稳定的内在的不可控归因?（）A.运气好坏 B.能力高低 C.身体状况 D.外界环境
- 根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A.稳定的外在的归因 B.不稳定的内在的归因 C.稳定的可控归因 D.不稳定的可控归因
- (2005年)积极诱因使个体产生积极行为，{pz_填空}某一目标；消极诱因则使个体产生负向行为，远离或回避某一目标。
- 最重要和最良性的学习动力是（）。A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待
- 学生在学习上争取得到好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A.学习动机 B.学业动机 C.成功期待 D.成就需要
- 素质教育是促进学生{pz_填空}的教育。强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性。
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