编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。A.课程目标 B.教学目标 C.教学计划 D.课程标准
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- 用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为{pz_填空}。
- 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、{pz_填空}、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
- 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。A.有所不同 B.相类似 C.有一定联系 D.没有必然联系
- 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
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- 布鲁纳在教学上提倡（）。A.指导法 B.讨论法 C.发现法 D.接受法
- （）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A.知识 B.应用 C.评价目标 D.综合目标
- 结合教学实际，试分析布鲁纳的认知一结构学习论。
- 请简述以教师为主导的教学策略。
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