材料：以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲授中展示的材料：在大生纱厂的办公室内，悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》，画面反映的是...

作者: tihaiku 人气: - 评论: 0

问题材料：以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲授中展示的材料：在大生纱厂的办公室内，悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》，画面反映的是办厂初期遇到的窘境，暗指四件事。第一幅《鹤芝变相》图，“鹤…‘芝”分别指洋行买办潘鹤琴、郭茂芝，他们在集资过程中反复无常，在关键时刻退股作难。第二幅《桂杏空心》图，“杏”指官僚买办盛宣怀(号杏荪)，“桂”指江宁布政使桂嵩庆，他们言而无信，拒付资金。第三幅《水草藏毒》图，讽刺同知知州汪树堂(汪字有“水”；树字含“草”)多方阻挠。第四幅《幼予垂涎》图，指大生纱厂即将投产而资金匮乏时，浙江候补道朱幼鸿、盐务督销严信厚(字小舫)企图乘人之危，巧取豪夺，低价收购大生纱厂产权。问题：请对该教师运用的这则史料进行评价。

选项

答案

解析该材料展示的是在大生纱厂办公室里悬挂的四幅图片，形象地指出了张謇办厂初期所遇到的三重阻力：洋行买办、官僚买办、地方官僚的阻挠。这些细节史料能够深刻、形象地再现当时大生纱厂在创办过程中的艰难．反映了当时买办官僚的贪得无厌和反复无常。以小见大，民族资本主义企业也面对着这些阻力，反映出当时民族资本主义在夹缝中求生存的窘境。具体、细节的史料形象、生动地反映了史实，比那些抽象、枯燥的史料更有感染力，刺激学生的学习动机．引发学习历史的兴趣，从而获得理想的教学效果。运用合适的史料有利于提高学生历史的阅读理解能力，增强学生自主学习和探究能力。要尽可能地让学生直接阅读一些史料，使学生对历史进行直接的探索研究，通过分析史料，印证课本中的结论或得出自己的看法，形成新的学习能力和动力。

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