高等学校课程编制的目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式。其中四阶段的正确顺序是（ ）。A.选择和组织课程内容——安排教育、教学活动——确...
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- 以个人感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（ ）。A.形象记忆 B.动作记忆 C.语义记忆 D.情境记忆
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