人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式反映的是个体的（ ）A.能力 B.气质 C.性格 D.动机
相关内容：现实,态度,习惯,行为,方式,个体,能力,气质,性格,动机
- 从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（ ）是我们应...
- 教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（ ）A.教师职业道德认识 B.教师职业道德范畴 C.教师职业道德行为 D.教师职业道德原则
- 教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（ ）A.直接、广泛、明显 B.广泛、深刻、久远 C.明显、深入、复杂 D.明显、深入、广泛
- 人道主义的基本内涵是（ ）。A.肯定个体独立的价值 B.确认人的主体性地位 C.追求人的全面发展和自我完善 D.尊重人的权利，维护人的尊严
- 教师职业道德的特点表现为（ ）A.道德行为的示范性 B.道德意识的自觉性 C.道德理想的纯洁性 D.道德影响的深远性
- 马克思主义伦理学认为，道德是（ ）A.以善恶评价为标准 B.由一定社会的经济关系所决定 C.调节人们之间以及个人与社会之间的关系的行为规范 D....
- 资本主义社会道德的特点( )A.在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。 B.利己主义 C.人道主义和个人主义 D...
- 封建社会道德内容及表达方式具有明显的（ ）A.宗教化 B.政治化 C.神秘化 D.理论化
- 本科教育有特定的培养目标。下列选项中，不属于本科教育培养目标的是（ ）A.具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力 B.具有从事本学科科学研究工作...
- 在以下各条中，不属于本科教育的培养目标的是( )A.具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力 B.具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力 ...
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:20问题解决的过程包括发现问题.理解问题.提出假设和( )A.思维程序 B.调查研究 C.验证假设 D.论证假设
- 2021-06-19 18:15一天中午，初二的一群孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C不小心发生了碰撞，于是从人群中出来，对对方拳脚相加，气势凶猛，我停在十几米外的地方仔细观...
- 2021-06-19 18:12习近平总书记在十二届全国人大一次会议上指出：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有（ ）”。A.人生出彩的机会 ...
- 2021-06-19 18:19开发研究包含如下阶段。（ ）A.工艺发展研究 B.小批量生产研究 C.工程性发展研究 D.市场发展研究
- 2021-06-19 18:15明确提出“师夷长技以制夷”思想主张的著作是（ ）。A.《四洲志》 B.《各国律例》 C.《海国图志》 D.《变法通议》
- 2021-06-19 18:15宋代名画《清明上河图》的作者是（ ）。A.李成 B.范宽 C.张择端 D.巨然
- 2021-06-19 18:19教师教学内容一般有三个阶段，其中第二阶段是从学会思考到学会创造。
- 2021-06-19 18:19哪一学派的兴起被称为是心理学发展史上的第二次革命（ ）A.精神动力学派 B.行为主义学派 C.人本主义学派 D.认知学派
- 2021-06-19 18:19简述教师职业理想的特点。
- 2021-06-19 18:19高等学历教育分为专科教育、本科教育和( )教育。A.职业 B.成人 C.研究生 ...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- （）是恋爱最为积极的目的和结果。A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻
- 根据心理咨询的范围和内容，通常把心理咨询划分为（ ）A.疏导性心理咨询 B.干预性心理咨询 C.调适性心理咨询 D.发展性心理咨询
- 情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（ ）。A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能
- 个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（ ）A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期
- 心理健康状态具有的特点有（ ）。A.相对性 B.连续性 C.动态性 D.可逆性
- 世界卫生组织关于心理健康的标准是（ ）。A.身体、智力、情绪十分调和 B.适应环境，人际关系中彼此能谦让 C.有幸福感 D.在工作和职业中...
- 恋爱最为积极的目的和结果是（）。A.性 B.爱情 C.情感交流 D.婚姻
- 下列选项不属于大学生人际交往特点的是（ ）。A.封闭性 B.迫切性 C.主动性 D.自觉性
- 下列不属于发散思维的特点的是（ ）A.独创性 B.灵活性 C.易变性 D.流畅性
- 按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平（ ）。A.外在调节 B.涉入调节 C.认同调节 D.整合调节
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0191秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次