奥苏伯尔认为，通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系就是（ ）A.上位学习 B.下位学习 C.有意义...
相关内容：奥苏,伯尔,符号,代表,新知识,知识,学习者,认知,结构,观念,实质性,联系,就是
- 一个教师集体的战斗力，在很大程度上取决于其成员的（ ）A.个人知识水平 B.组织纪律性 C.个人教学艺术 D.教学热情
- 师表风范内在之源的根本就是（ ）A.真善美 B.求美 C.求善 D.求真
- 全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（ ）A.有高超的教学艺术 B.有高端的生命意识 C.面向全体学生 D.有高深的理论知识
- 教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（ ）。A.心理辅导 B.体能锻炼 C.科学文化知识 D.思想品德
- 在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（ ）A.爱师性 B.逆师性 C.独立性 D.向师性
- 实践证明，只有（ ）的教师，才能培养出道德高尚的学生。A.知识渊博 B.道德高尚 C.多才多艺 D.教学经验丰富
- 教师对家长负责需要（ ）A.与家长一起管束好孩子 B.针对学生问题与家长磋商 C.经常向家长汇报学生表现 D.主动与学生家长保持联系
- 关于教师职业道德发展问题，以下说法正确的是（ ）A.生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 B.原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意...
- 认知治疗的具体操作步骤有（ ）A.向当事人说明对适应不良的认知会导致不良的情绪与行为 B.发现与分析当事人与主诉问题有密切关系的不良认知，并指出其...
- 价值澄清策略主要有（ ）A.价值观伦理知识 B.自传性回忆 C.填写价值单 D.群体谈话
猜你喜欢
- 2021-06-19 18:16教师注意力的特点集中表现在（ ）。 A.注意集中能力 B.注意稳定能力 C.注意转移能力 D.注意分配能力
- 2021-06-19 18:19人的兴趣发展一般要经过有趣—志趣-乐趣等三个阶段。
- 2021-06-19 18:19下列哪些措施是对大学生心智技能教学指导的主要措施？（ ）A.促进学生程序化知识的形成 B.促进产生式知识的自动化 C.加强学生语言表达训练...
- 2021-06-19 18:18（ ）已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径。A.学校教育 B.科学研究 C.继续教育 D.科技的普及
- 2021-06-19 18:141986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过了《{pz_填空} 》，是确立我国义务教育制度的重要法律。
- 2021-06-19 18:13水是生命之源，我国有半数以上城市缺水。下列属于节约用水的措施是（）。A.跨流域调水 B.修建水库 C.工业用水循环使用 D.生活用水一水多用
- 2021-06-19 18:18目前我国高校现行的领导体制，突出的特点有（ ）A.实行党委领导，体现民主集中制 B.校长负责制 ...
- 2021-06-19 18:152012年单项选择：我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）原则。A.启发性 ...
- 2021-06-19 18:19教师要树立全面育人、全程育人、全员育人的理念。
- 2021-06-19 18:19下列关于职业道德的说法中，正确的是（ ）A.职业道德在适用范围上具有普遍性 B.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力 C.职业道德的内容...
更多
网友评论 （0 条评论）
暂无评论
访问排行
- （）是恋爱最为积极的目的和结果。A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻
- 根据心理咨询的范围和内容，通常把心理咨询划分为（ ）A.疏导性心理咨询 B.干预性心理咨询 C.调适性心理咨询 D.发展性心理咨询
- 情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（ ）。A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能
- 个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（ ）A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期
- 心理健康状态具有的特点有（ ）。A.相对性 B.连续性 C.动态性 D.可逆性
- 世界卫生组织关于心理健康的标准是（ ）。A.身体、智力、情绪十分调和 B.适应环境，人际关系中彼此能谦让 C.有幸福感 D.在工作和职业中...
- 恋爱最为积极的目的和结果是（）。A.性 B.爱情 C.情感交流 D.婚姻
- 下列选项不属于大学生人际交往特点的是（ ）。A.封闭性 B.迫切性 C.主动性 D.自觉性
- 下列不属于发散思维的特点的是（ ）A.独创性 B.灵活性 C.易变性 D.流畅性
- 按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平（ ）。A.外在调节 B.涉入调节 C.认同调节 D.整合调节
Copyright © 2012-2014 知识的智慧 Inc. 保留所有权利。 Powered by cengyan.com
页面耗时0.0193秒, 内存占用1.05 MB, Cache:redis,访问数据库14次