“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。A.近景性内部动机 B.近景性外部动机 C.远景性内部动机 D.远景性外部动机
相关内容：中华,动机,近景,远景
- 群体对个人活动发挥社会助长还是社会致弱作用，取决于（ ）A.活动内容的难易 B.竞赛动机的激发 C.个体的情绪紧张与注意涣散 D.群体活动的人数
- 激发创造性动机的方法有（ ）A.确立目标和意图 B.规范学习方法 C.激发好奇心和求知欲 D.鼓励自我竞争
- 在教学中可以提高学生创造性的做法有（ ）A.完善创造性认知结构 B.激发创造性动机 C.塑造创造性人格 D.创设创造性环境
- 陈述性知识的常用教学策略包括（ ）A.动机激发策略 B.注意选择策略 C.复述策略 D.意义构建策略
- 激发大学生学习动机的方法有（ ）A.创设问题情境 B.利用学习结果的反馈作用 C.注意教学内容的新颖性 D.注意教学方法的稳定性
- 美国心理学家索里将人类的社会性动机分为（ ）A.主导性动机 B.交往性动机 C.威信性动机 D.辅助性动机
- 根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（ ）A.直接学习动机 B.内部学习动机 C.间接学习动机 D.外部学习动机
- 动机的作用包括（ ）A.唤起个体的行为 B.引导行为朝向一定的目标 C.感染功能 D.维持、增强或减弱行为的强度
- 教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（ ）A.动机激发策略 B.复述策略 C.注意选择策略 D.认知结构优化策略
- 在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（ ）A.复述策略 B.认知结构优化策略 C.动机激...
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