在“学科结构运动”中诞生的结构主义课程论是以学生为中心的。
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- 学生在头脑中确定事物之间的异同点和关系的思维过程，主要属于（ ）A.比较 B.分析 C.综合 D.抽象
- 自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。
- 按照学生常见心理问题的内在心理根源分，可将问题分为（ ）自卑、非理性观念、生活无意义感问题等。
- 在有意义学习中，学习者认知结构中的原有的适当观念起关键作用。
- 学习的信息加工模式中的检索阶段相当于认知结构理论中的认知组织阶段。
- 案例知识也是教师知识结构的重要组成部份。
- 教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。
- 教师的工作是艺术，教师是艺术家，教师不能只会写千篇一律的教案，只会上一成不变的课。这一陈述表明，教无定法，而应根据学生已有的知识复杂程度和智慧水平的发展、...
- 教学媒介和方法都是影响学生学习的重要外部因素。
- 心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。
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