本科教育的专业设置往往以市场为导向，以行业为依托，针对地区.行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位的实际要求来设置和调整专业。
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- 教师职业道德要求的内化是教育劳动的客观要求，决定着教师个人的素质，决定着教育所培养的人才的质量。
- 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。
- 道德义务与政治义务、法律义务、职业义务等其他义务一样，需要靠外在的强制力量推动。
- 对教师进行道德教育的过程也正是教师道德要求内化的过程。
- 社会道德教育是促进教师职业道德要求内化的重要条件。
- 教师职业道德意志的自觉性就是在行动中坚持目标、百折不挠的克服困难的品质。
- 教师职业道德信念，是教师对职业道德规范和要求的正当性、合理性等发自内心的坚定信心。
- 掌握道德要领，是教师职业道德认识的感性阶段，是道德认识概括化过程。
- 教师职业道德内化的目的，是把自律的道德原则及规范转变为教师个体内在的道德品质。
- 全面提高教育质量的关键是教师，全面贯彻教育方针、实施素质教育的关键是学生。
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