（ ）认为教育应经历四个步骤：观察、记忆、理解、练习。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 ...
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- 过错与不良品德行为的转化过程一般会经历醒悟阶段、转变阶段、自新阶段。
- 教学效能感是教师积极的教学信念，包括教师对教学关系、教育与学生发展认识与态度，以及教师对自己教学效果与能力的认识与信念。
- 教师热爱学生是保持良好师生关系的基础，教师热爱学生不仅可以激发教师工作的积极性，而且也是产生“亲其师，信其道”教育效应的心理基础。
- 专家虽然记忆容量不及新手那么大，但是提取速度更快，更准确。
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