教师教学内容的最高阶段是（ ）A.从教会知识到教会学习 B.从教会学习到学会思考 ...
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- 开展、举办各种知识讲座、讲习班、研讨班也是目前高校培养教师所采用的形式之一。（
- 教师的专业信念是由教师个人进行自身修养而形成的，不属于高校教师专业训练的内容。
- 高校教师应具备全面发展的教育观、以学生为本的民主观、个性化的教育观。
- 教师是履行教育教学职责的专业人员，教师的专业地位在我国已经以立法的形式加以确认。
- 高校教师职务聘任就是评聘合一，教师的任职资格与职务的关系是一一对应的。
- 真正意义上的教师聘用制度具有开放性、灵活性和自主性特征。
- 教师队伍中拥有高学历的人员比重越大，学校的教学潜力就越大。
- 高校教师是办好大学的关键要素。
- 高校教师队伍优化调整的措施有（ ）A.外源选录，合理流动 B.协调资源，提高效益 C.大力培养中青年骨干 D.全面推行聘任制
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