学年制有规模效益，教学管理简便，便于开展集体活动，有利于发挥教师的潜力。
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- 开展、举办各种知识讲座、讲习班、研讨班也是目前高校培养教师所采用的形式之一。（
- 教师的专业信念是由教师个人进行自身修养而形成的，不属于高校教师专业训练的内容。
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