将具体教学情境下的认知学习分为言语信息、智力技能和认知策略三类的心理学家是（ ）A.马杰 B.布鲁纳 C.加涅 D.布鲁姆
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- 早期社会化的内容包括（ ）A.儿童掌握语言 B.学习最基本的生存技能 C.学习社会规范并将社会价值内化 D.与人沟通并建立感情
- 托尔曼在实验的基础上提出了（ ）A.符号学习理论 B.认知地图 C.中介变量 D.潜伏学习
- 以下属于联结派的心理学家是（ ）A.桑代克 B.苛勒 C.巴甫洛夫 D.斯金纳 E.斯彭斯
- 学习风格的构成要素有（ ）A.生理性要素 B.认知要素 C.情感要素 D.意志要素 E.社会性要素
- 加涅根据学习成果把学习分成（ ）A.言语信息学习 B.智力技能学习 C.认知策略学习 D.接受式学习 E.发现式学习
- 潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（ ）A.知识的学习 B.技能与熟练的学习 C.心智的、以思维为主的能力的学习 D.道德...
- 强调学习是认知结构的变化的是（ ）A.华生 B.加涅 C.奥苏贝尔 D.斯金纳 E.金布尔
- 认知教学观认为（ ）A.学习是知识的自我建构和理解过程 B.学习依赖于学生自主的信息加工系统 C.学习导致认知结构的变化 D.教学的目...
- 先行组织者策略的步骤包括（ ）A.选择材料 B.设想学习过程 C.呈现预备性材料或新材料 D.抽象出新信息 E.运用活动强化
- 在教学方法的选择中要考虑以下因素（ ）A.教学目标 B.教学内容的特点 C.教师的个性与特长 D.学生学龄特征
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- 兴趣的品质包括（ ）A.广阔性 B.持久性 C.针对性 D.倾向性
- 语言的发展包括以下阶段（ ）A.牙牙语阶段 B.单词语阶段 C.双语或三词组合阶段 D.完整句阶段
- 在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
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